計(jì)算機(jī)早在2197年就打敗了國(guó)際象棋頂尖高手卡斯帕羅夫，但為什么的圍棋計(jì)算機(jī)程序，碰到中等的業(yè)余圍棋手也只能甘拜下風(fēng)？根據(jù)國(guó)內(nèi)學(xué)者的研究，下圍棋所涉及的是綜合性的智力活動(dòng)；圍棋也可能涉及一些尚未被了解的人類(lèi)特有的腦功能，常下圍棋似乎可

　　以促進(jìn)腦部全面性信息的統(tǒng)籌和處理能力。

　　中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院認(rèn)知神經(jīng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室學(xué)者陳湘川、張達(dá)人撰寫(xiě)的“從功能核磁共振成像談圍棋與智力”，探討、分析棋士下圍棋時(shí)大腦的活動(dòng)。這項(xiàng)研究成果也在荷蘭出版的國(guó)際重要學(xué)術(shù)雜志《認(rèn)知腦研究》、英國(guó)《自然》雜志網(wǎng)站發(fā)表，引起國(guó)際學(xué)術(shù)界注意。

　　這項(xiàng)研究由張達(dá)人、陳湘川與在美國(guó)大學(xué)任教的胡小平、何生合作完成，以先進(jìn)的“功能核磁共振成像”技術(shù)，探測(cè)棋手下圍棋時(shí)腦內(nèi)各個(gè)不同區(qū)域的活動(dòng)和變化。

　　研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，棋手的額葉、頂葉、枕葉、后扣帶區(qū)、后顳區(qū)，參與下圍棋時(shí)的思維活動(dòng)，這些區(qū)域通常與注意、空間知覺(jué)、想象、工作記憶、事件記憶及問(wèn)題解決等有關(guān)。下圍棋可以訓(xùn)練注意力、發(fā)揮空間想象力、提高記憶力，以及增強(qiáng)邏輯思維能力，這些說(shuō)法都可以在這項(xiàng)研究中找到科學(xué)根據(jù)。

　　這項(xiàng)研究還發(fā)現(xiàn)，下圍棋時(shí)右半球頂葉的活動(dòng)明顯強(qiáng)于左半球，表現(xiàn)出一定的右半球優(yōu)勢(shì)，這與下國(guó)際象棋時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的左半球優(yōu)勢(shì)明顯不同，可能是下圍棋特有的思維活動(dòng)模式。

重慶一弈學(xué)苑教學(xué)理念-童蒙養(yǎng)正是傳統(tǒng)兒童教育的核心理念。啟樂(lè)學(xué)禮，由禮入靜，能靜善思，明思厚德是學(xué)苑一貫的主張。學(xué)苑重視兒童興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)和教學(xué)氛圍的營(yíng)造，讓孩子在寧?kù)o清雅的環(huán)境中潛移默化，陶冶心性與品德。