受到不同教育體制的影響，整個(gè)英國高中升學(xué)考試中，在Alevel教育科目　中的計(jì)算機(jī)科學(xué)具有獨(dú)特的吸引力，也就意味著是一科常青樹，而相同在國內(nèi)的教育體系中，還尚未涉及此類考試，因此，也就意味著，在計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的教育上，國內(nèi)還是處于落后的水平狀態(tài)。這也成為了很多國內(nèi)高中生在報(bào)考英國大學(xué)的時(shí)候，在計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域上的學(xué)習(xí)相比英國本土學(xué)生會(huì)感到有難度的主要原因。就在Alevel的考試內(nèi)容而言，整個(gè)計(jì)算機(jī)科學(xué)的升學(xué)考試中，涉及了軟件方面、結(jié)構(gòu)化編程、數(shù)據(jù)庫建立、程序的理解和分析、計(jì)算工程等多個(gè)方面，就單獨(dú)從知識體系上來看，很多國內(nèi)的大學(xué)生四年期間也未必能夠?qū)⑺械闹R模塊完全學(xué)到，學(xué)習(xí)的更為精密就更加不具備可比性了。

　　在Alevel教育科目中，除經(jīng)濟(jì)學(xué)外，計(jì)算機(jī)科學(xué)也需要學(xué)生具備很好的數(shù)學(xué)功底和邏輯思維，當(dāng)然這對于來自中國的學(xué)生是不足為奇的，但是從邏輯化的結(jié)構(gòu)語句上分析，成為了很多中國高中生面臨的首要問題，因?yàn)閲鴥?nèi)高中教育制度對此是完全不涉及的，學(xué)生的認(rèn)知能力和理解能力有限，不可能在相同時(shí)間內(nèi)做的比英國本土學(xué)生好?？梢娪俳逃w制上的先進(jìn)，也需要國內(nèi)的專家和學(xué)者好好學(xué)習(xí)和反思。盡早為中國的教育體制提供一套雙規(guī)制度的學(xué)習(xí)晉升空間，為中國學(xué)生提供適應(yīng)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)進(jìn)程。